1 引言

近年來，我國物流經濟呈快速發展態勢。物流人才的供不應求，也使得原本相對滯后的物流專業人才教育培訓在這兩年逐漸步入快車道。目前我國物流高等教育多是重理論、輕實踐。為此，教育部高等學校物流類專業教學指導委員會建議各高校應完善物流實踐教學體系，提倡減少理論課講授，增加實驗、上機等實踐性內容。

物流產業在科技進步和管理技術創新的驅動下，全球物流已經進入供應鏈時代。一些新技術、新概念也躍入人們的視野。其中由于RFID具備從生產點到最終消費點的供應鏈的全程跟蹤、操作管理能力，能夠實現物流操作工具的標識和操作的自動識別，使倉儲管理、存貨管理、貨位指派管理、供應商存貨管理、貴重商品管理等實現自動化，并可實現全程供應鏈安全監控，具有廣闊的應用前景。因此，建立RFID物流實驗室對于加強本校物流專業的實踐教學環節意義重大。

2 RFID物流實驗室的特色

上海海事大學RFID物流實驗室著眼點是“數字物流”這一概念，即將RFID這一新技術充分融合到整個實驗室的軟硬件當中去，力求做到所有實驗項目數字化、信息化。充分體現出現代數字物流的特點。主要特色體現在以下幾點：

（1） 融合RFID新技術

RFID是Radio Frequency Identification的縮寫，即射頻識別，也稱電子標簽。RFID射頻識別技術是一種非接觸式的自動識別技術，它通過射頻信號自動識別目標對象并獲取相關數據。

這種電子標簽與當前在物流領域內較廣泛使用的條碼、二維碼相比，在以下幾個方面具有明顯優勢：一是可進行遠距離讀寫；二是它不受環境影響，在一般惡劣環境下仍能保持其工作性能；三是可進行信息的存儲和修改；四是可以反復使用。而且識別工作無需人工干預，這就有利于提高物流系統的效率、準確度和安全性等要素。

怎樣將RFID技術更好、更快的融合到現有的物流系統中去，是擺在國人面前的一項重要任務。本試驗室的建立將使學生加強了解最新的射頻識別技術在物流領域的應用，推動射頻識別技術的普及，并可進行相關前沿技術的應用研究。

（2） 數字物流

傳統物流很多環節需要人工干預，而且不同的公司可能使用不同的標準和不同的系統，因而不能完全做到數字化。通過使用電子標簽和推廣相應的國際標準，可以使整個供應鏈信息充分共享，從而使得物流數字化成為可能。

現在的情況是什么樣呢？通常我們都是通過電話、傳真或者是電子郵件方式交換信息，另外就是由人傳達有關貨物的信息。事實上這不是我們想要的，我們不要人來做這些事情，要讓機器來做這些事情，理想狀態是不需要人工的系統進行自動的信息交換。數字物流的意義在于通過信息共享，使得供應鏈上各環節聯系更加緊密，管理更加高效，從而帶來更多的利潤。所以，物流企業必將努力推進物流數字化。

通過在實踐教學環節中向學生灌輸數字物流這一概念，可以讓學生更多的接觸最前沿的思想，從而激發自己的想象力，在將來努力去完善我們的物流體系。

（3） 定位于倉儲管理及POS零售系統

物流供應鏈范圍涵蓋的很廣，從原料供應到顧客購買的產品的全生命周期。在這過程中包含很多物流活動，主要包括采購，倉儲，配送，包裝運輸，零售等。片面的求大求全，不僅浪費大量的人力、物力，而且也不能突出重點。考慮到學校實施的難易程度，配送、運輸等不太適合學校實訓，因此我們定位于倉儲和零售環節，集中有限的資源把這兩塊做大做強。

在此基礎上我們還把倉儲和零售有機的結合起來，利用RFID技術實現兩者的信息共享。突破了傳統的人工作業帶來的弊端，正確、高效的處理業務，讓學生充分感受到數字物流帶來的魅力。

我們還充分考慮了系統的可擴展性，以便在將來條件允許的情況下實現系統擴展升級。

（4） 與企業聯合搭建實驗室

好的實驗室要有好的參與者與好的課題，這樣才能有好的成績。我們積極的采取“走出去，迎進來”的戰略，與一些物流公司達成合作，結合合作雙方的優勢，推動RFID技術于倉儲物流領域的應用。實驗室將服務于雙方之開發，研究及教學等用途。

通過與成熟的提供供應鏈及物流行業軟件和專注RFID技術開發及研究的公司合作，大大的加強了我們在此領域的實力。從而更好的為學生提供更為貼近實際的物流實踐教學環境。通過學習和了解市場上最新的主流軟件，使學生加強了解供應鏈得管理模式及最新的射頻識別科技，令他們直接得益，貢獻社會。

3 RFID物流實驗室布局及功能區劃分

3.1 RFID物流實驗室布局

上海海事大學RFID物流實驗室由RFID實驗室和RFID立體倉庫實驗室兩部分組成。

實驗室網絡采用B/S架構，便于維護和升級。所有的系統軟件都在服務器端，各分區通過IE瀏覽器來運行客戶端。

3.2 RFID物流實驗室功能區劃分

RFID物流實驗室主要包括立體倉庫，托盤貨架，POS零售和辦公四個功能區。各功能區的軟硬件和功能說明如下：

（1）立體倉庫區：

其主要的硬件設備包括：立體庫堆垛機系統、輸送帶系統、條碼掃描儀、顏色識別器、RFID讀寫器和天線、電子標簽以及電子標簽以及主控計算機。

相應軟件系統包括：立體倉庫主控系統。

該區主要負責倉儲業務的實訓，可以開設立體倉庫設備認知、立體倉庫貨位規劃和RFID立體倉庫系統等實驗項目。學生通過實際操作立體倉庫系統，能夠對現代物流設備有更深刻的體會；并且，通過對比使用RFID技術和不使用該技術之間的效率差，可以讓學生感受RFID技術應用于立體倉庫系統所帶來的變化，更深刻的認識RFID技術應用所帶來的好處。

此功能區是在學校原有立體倉庫實驗系統的基礎上，添加RFID設備，并自主開發配套軟件系統，從而利用最少的資源，達到最佳的效果。

（2）托盤貨架區：

其主要的硬件設備包括：托盤貨架、門禁系統兩套、貨區監察系統、輸送帶系統、小型輕觸式屏幕、油壓式手推車、托盤、RFID讀寫器和天線、電子標簽以及主控計算機。

相應軟件系統包括：門禁管理系統、貨區監察系統

該區主要負責倉儲業務的實訓，可以開設到貨驗收、在庫盤點、貨品分揀、輸送系統規劃與設計等實驗項目。門禁系統將會示范當貨物入倉時的情況，托盤貨架分成兩個區，貨物入到哪個貨區都會被顯示于信息亭上，當貨物經過傳送帶傳送時，相關數據也會被終端采集。這一切都是在沒有人工干預的情況下，由電腦通過RFID讀寫器讀取貨物上的電子標簽里面的信息而完成。采用RFID技術后不僅大大提高了效率，而且不容易出錯，貨物的具體位置也很直觀，不會出現找不到貨物堆放地的麻煩。所以通過引入RFID技術，使傳統倉儲系統實現了質的飛躍，全面廣泛的應用自然指日可待。而我們提前讓學生對這一新技術有了很直觀的感知，必將使他們受益無窮。